學了很多本領，卻不一定用得出來，其中的關鍵在於--你願不願意改變？若願意調整、懂得改變，則人生必將有極大收穫。
提到改變，美國心理學家狄克(Dr. Dick)曾說過：「影響一個人對外心理應變的能力，是在一至十歲間所養成的改變認知。」
從小開始，我們就很害怕改變，擔心環境的變遷會有什麼不好的影響。於是，上幼稚園的第一天，媽媽一定從頭陪到尾，守在教室的窗子外凝視著心愛的寶貝，而我們的視線也會一直不離媽媽；有的小孩甚至因為不適應新環境而拼命哭鬧，做媽媽的也會因不忍心而帶他回家。對幼兒而言，從小受盡呵護，都在家中生活，突然得面對陌生的環境，還真不習慣。因此，他必然抗拒不已。
對於整個中國社會來說，傳統式封閉的教育也在教我們不要改變。譬如蕭規曹隨，以不變應萬變、ㄧ動不如ㄧ靜、隨遇而安......大人們也常對小孩說：這樣就好了，那樣就夠了，不希望小孩有太多反向的思考和與別人不同的舉動。因此，慣性的抗拒改變，也易造成未來人格形式上的弱點，也就是：遇到問題時缺乏應變能力。
但是，環境的改變難道就代表一切會更好？答案是：不一定。
現在讓我們再把時光機從幼稚園推到小學時期吧！要讀小學之前，我們都會期待在小學時會認識更多小朋友，可以打球、可以學習更多字、可以自己出門去玩......但是，真正進入那個階段後，卻不見得能享受到那個階段的快樂。於是，我們便開始冀望下個階段會更好，譬如成了國中生後，零用錢一定可以拿更多、媽媽可能不會再打我了、說不定還會買個電腦給我吧！
沒想到上了國中後，零用錢還是老樣子、媽媽不但還打我，連老師也會打我、電腦，太貴啦！媽媽說買不起......種種希望又變成泡影。不過，上高中後情形一定會改觀，那時，我更大了，說不定可以把個馬子、自由自在的出入電影院，偶爾偷偷抽一支菸......國中這種愣頭愣腦的日子，我是受夠了。
但是，當如願以償進入高中後，怎麼還是有壓力？別說功課緊，老師、父母的陰影更是無所不在，而他們一致的說法都是：苦過這三年就好了，等到上大學，由你玩四年！
還記得剛成為新鮮人時，走在校園裏多快樂啊！那麼多迎新舞會、郊遊烤肉、社團活動都等著你，所有的夢想好像都即將再大學四年中實現。聽說系上有好多碩士、博士級的老師都長得很帥，聽說大學男生像狗一樣多，都繞著女生搖尾巴，聽說文學院的女生都特別有氣質，而且溫柔多情......
是嗎？
結果你又失望了，因為校園活動雖多，參加多了也會影響功課，另外，帥哥級教授畢竟不多，即使有一、兩個馬英九，他們也都結婚了，而且男生雖多，看來都不怎麼起眼，所以，直到大四拉警報了，愛神邱比特還是沒射出半支箭；女生啊！更別提了，拜金主義啦！眼睛長在頭頂上啦！也不知神氣什麼，交女朋友？門都沒有！
於是，摸摸鼻子畢業了，心想：下個階段一定會更好吧！不論是出國留學還是入社會工作，好歹已是個成人，可以獨立了。
果真更好嗎？也未必，因為出國有出國的問題，就業有就業的現實考量，總之，你又開始憧憬著戀愛、結婚、生小孩......那些階段一定很浪漫、甜蜜又美好吧！
一次又一次希望的落空，轉眼間，人生已走過大半，你還是覺得不快樂，無法充分享受到夢想成真的那種成就感。
為什麼會這樣？
說起來很簡單，因為在你的想法裏忽略了一個關鍵，就是「自我改變」，以致於在每個階段中都有著或多或少的失落，無法盡興。要知道，人不能一直坐視環境的改變而期望使自己變得更好。從小到大，從幼稚青澀到成熟懂事，那只是環境在變，卻不代表你就會因此而變得更好。全方位人才培訓營
最有希望成功的，並不是才華出眾的人，而是善於利用每一時刻，並積極開發的人。－蘇格拉底
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